2017年成都文理學院本科分數(shù)線多少?根據(jù)各省考試院信息,學習查小編整理出2017成都文理學院在各省的最低投檔分數(shù)線:
| 序號 | 招生省份 | 錄取批次 | 科類 | 最低分 | 大學名稱 | 備注 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 漢語言理科分數(shù)線 | ||||||
| 1 | 新疆 | 二本 | 漢語言理科 | 380 | 成都文理學院 | 最高分391 |
| 漢語言文科分數(shù)線 | ||||||
| 1 | 新疆 | 二本 | 漢語言文科 | 419 | 成都文理學院 | 最高分450 |
| 理科分數(shù)線 | ||||||
| 1 | 安徽 | 二本 | 理科 | 423 | 成都文理學院 | |
| 2 | 甘肅 | 三本 | 理科 | 391 | 成都文理學院 | |
| 3 | 廣西 | 二本 | 理科 | 338 | 成都文理學院 | |
| 4 | 貴州 | 二本 | 理科 | 401 | 成都文理學院 | 最高分406 |
| 5 | 海南 | 本科B | 理科 | 513 | 成都文理學院 | |
| 6 | 河北 | 二本 | 理科 | 406 | 成都文理學院 | |
| 7 | 河南 | 二本 | 理科 | 396 | 成都文理學院(原四川師范大學文理學院) | |
| 8 | 湖北 | 二本 | 理科 | 416 | 成都文理學院 | |
| 9 | 湖南 | 二本 | 理科 | 431 | 成都文理學院 | |
| 10 | 江蘇 | 二本 | 理科 | 273 | 成都文理學院 | 選測等級:CC |
| 11 | 江西 | 二本 | 理科 | 438 | 成都文理學院 | |
| 12 | 山西 | 二本C | 理科 | 343 | 成都文理學院 | |
| 13 | 陜西 | 三本 | 理科 | 392 | 成都文理學院 | |
| 14 | 四川 | 二本 | 理科 | 458 | 成都文理學院 | |
| 15 | 云南 | 二本 | 理科 | 439 | 成都文理學院 | 最高分454 |
| 16 | 重慶 | 二本 | 理科 | 435 | 成都文理學院 | |
| 文科分數(shù)線 | ||||||
| 1 | 安徽 | 二本 | 文科 | 456 | 成都文理學院 | |
| 2 | 甘肅 | 三本 | 文科 | 447 | 成都文理學院 | |
| 3 | 廣西 | 二本 | 文科 | 424 | 成都文理學院 | |
| 4 | 貴州 | 二本 | 文科 | 501 | 成都文理學院 | 最高分528 |
| 5 | 海南 | 本科B | 文科 | 555 | 成都文理學院 | |
| 6 | 河北 | 二本 | 文科 | 437 | 成都文理學院 | |
| 7 | 河南 | 二本 | 文科 | 426 | 成都文理學院(原四川師范大學文理學院) | |
| 8 | 湖北 | 二本 | 文科 | 446 | 成都文理學院 | |
| 9 | 湖南 | 二本 | 文科 | 486 | 成都文理學院 | |
| 10 | 江蘇 | 二本 | 文科 | 292 | 成都文理學院 | 選測等級:CC |
| 11 | 江西 | 二本 | 文科 | 476 | 成都文理學院 | |
| 12 | 山西 | 二本C | 文科 | 410 | 成都文理學院 | |
| 13 | 陜西 | 三本 | 文科 | 457 | 成都文理學院 | |
| 14 | 四川 | 二本 | 文科 | 493 | 成都文理學院 | |
| 15 | 云南 | 二本 | 文科 | 492 | 成都文理學院 | 最高分504 |
| 16 | 重慶 | 二本 | 文科 | 485 | 成都文理學院 | |
| 未分科分數(shù)線 | ||||||
| 1 | 浙江 | 二段 | 未分科 | 489 | 成都文理學院(民辦學校) | |
學院簡介學院秉承博文、明理、弘毅、篤行的校訓和文以養(yǎng)德、理以求真、兼容并包、與時俱進的辦學理念;奉行創(chuàng)辦學生滿意的學校,培養(yǎng)社會滿意的學生的辦學宗旨;恪守是否有利于學生全面發(fā)展,是否有利于學生個性特長發(fā)展,是否有利于學生可持續(xù)發(fā)展的教育教學評價標準;通過七大機制創(chuàng)新,即自主自治的管理機制、唯才是舉的用人機制、以生為本的評價機制、自上而下的服務機制、先支持后規(guī)范的創(chuàng)新激勵機制、引進與培養(yǎng)相結合的教師成長機制、同發(fā)展共分享的可持續(xù)發(fā)展機制,建立和完善現(xiàn)代大學制度,以學生成長發(fā)展為核心,以浸潤式人文養(yǎng)...