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【古文原文】

　　子曰：“不憤①不啟，不悱②不發(fā)，舉一隅③不以三隅反④，則不復(fù)⑤也?！?BR>

【古文注解】

　?、賾崳褐赶肱€沒有弄懂的心理狀態(tài)，也就是充滿求知欲時(shí)的精神飽滿如晶狀態(tài)、②誹：指想用語言表達(dá)什么意思而還沒有找到合適的言詞的狀念。③隅：方。④反：反過來證明，也就是類推的意思。⑤復(fù)：重復(fù)，反復(fù)

【古文翻譯】

　　孔子說：“不到他想弄懂而弄不懂的時(shí)候不去啟發(fā)他；不到他想說什么而說不出的時(shí)候不去引導(dǎo)他；告訴他一方，他不能類推其余的三方．也就不再重復(fù)告訴他了。”

【古文解釋】

　　這是典型的啟發(fā)式教學(xué)方法。
　　激勵，誘導(dǎo)，啟發(fā)。
　　關(guān)鍵在于把握住火候，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，由此收到事半功倍的教學(xué)效果。我們讀《論語》，觀察孔子教學(xué)的實(shí)例：學(xué)生各述其志，暢所欲言，甚至提出刁鉆古怪的問題；老師循循善誘，舉一反三，課堂氣氛生動活潑，興味盎然，的確是卓有成效的教學(xué)方法。
　　遺憾的是，后世儒生尊孔讀經(jīng)，居然沒有學(xué)到圣人的教學(xué)方法，而是死記硬背，搞填鴨式的硬填，流風(fēng)所及，培養(yǎng)出了不少”陳最良”式的酸腐秀才。
　　現(xiàn)代教學(xué)。方法推陳出新，電腦開始進(jìn)入教室，與孔子的時(shí)代已不可同日而語。但是，不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一反三的啟發(fā)式教學(xué)方法和精神卻并沒有因此而過時(shí)，依然值得我們?yōu)槿藥煴淼娜酥?jǐn)記并運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)工作中去。